Ma combine, mon héroïne - Activité linguistique

Illustration d'un astronaute.

Imagine que tu es un astronaute et que tu dois sortir de la Station spatiale internationale (SSI) pour effectuer des travaux d’entretien et de réparation courants. L’espace est un milieu dangereux. Tu seras exposé à des températures extrêmes et aux rayons solaires. Tu pourrais même être frappé par de petites pierres ou des débris se déplaçant à toute vitesse.

Qu’est-ce qui va te protéger?

Ta combinaison EMU ressemble à un mini-engin spatial. Elle est composée de 14 couches et contient tout le matériel et les composantes de protection nécessaires. Par contre, elle ne te donne pas une grande liberté de mouvement.

D’après toi, que ressent-on quand on porte une combinaison EMU pendant une séance de travail de six à huit heures?

  1. Lis attentivement le texte de l’affiche « Ma combine, mon héroïne ».
  2. Lis les autres renseignements sur la combinaison EMU et regarde les vidéos dont les liens sont fournis.
  3. Prends des notes et organise‑les au moyen d’un graphique, comme un arbre conceptuel.
  4. Imagine ce qu’on peut ressentir quand on porte une combinaison spatiale. As‑tu déjà porté quelque chose d’encombrant qui entrave tes mouvements (comme un équipement de hockey ou un costume d’Halloween)? D’après toi, un tel vêtement est-il inconfortable? Est-ce qu’il t’incommoderait? Indique tes pensées sur ton graphique.
    Réfléchis à des qualificatifs que tu pourrais employer en portant une combinaison spatiale. Ajoute‑les à ton graphique. Voici des suggestions :
    1. étouffant
    2. en sueur
    3. contraignant
    4. enfermé
    5. encombrant
    6. raide
    7. malodorant
    8. angoissant
    9. sûr
    10. réconfortant
    11. frais
    12. inconfortable
  5. Passe en revue ton graphique et choisis l’information que tu souhaites utiliser.
  6. Cible un public pour ton affiche : à qui t’adresses-tu et pour quelle raison? À ton avis, qu’est-ce que le Musée a voulu te transmettre par son affiche? Et toi, que souhaites‑tu obtenir de ton affiche?
  7. Détermine le ton de ton affiche. Relis le texte de l’affiche « Ma combine, mon héroïne » : quel est le ton de l’astronaute? Amusant? Factuel? À quoi ressemblera ton personnage? Comment parlera‑t‑il?
  8. Crée une ébauche de ton affiche. Rédige le texte, puis révise‑le attentivement en vérifiant l’orthographe, le vocabulaire, la ponctuation, la grammaire, etc.
  9. Finalise ton affiche en ajoutant du visuel (dessin, peinture, collage d’images tirées de revues ou de sites Web, etc.) au texte final.
  10. Tu aimerais diffuser ton affiche? Le Musée adorerait la voir! Demande à l’un de tes parents ou à ton tuteur la permission de la publier sur le compte Twitter (@MuseeAvEspace) ou la page Facebook du Musée de l’aviation et de l’espace du Canada.

Liens aux programmes d'études (Ontario)

6e année

Français — Lecture

Attentes

  • planifier ses projets de lecture en cernant l’intention de lecture et en explorant le texte à lire selon cette intention.
  • lire divers textes imprimés et électroniques en mettant sa connaissance du système de l’écrit et de stratégies de lecture au service de la construction de sens dans des situations variées.
  • expliquer les textes lus en faisant des rapprochements avec d’autres textes et ses expériences personnelles.
  • démontrer des habiletés en littératie critique, en dégageant des points de vue explicites et implicites dans les textes

Français — Écriture

Attentes

  • planifier ses projets d’écriture en utilisant des stratégies et des outils de préécriture.
  • produire à la main et à l’ordinateur, des textes variés présentant les caractéristiques des formes de discours et des genres de textes à l’étude.
  • réviser et corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique réflexive de la grammaire du texte et de la phrase.
  • publier ses textes

Liens aux programmes d'études (Québec)

3e cycle du primaire

Français, langue d'enseignement

Compétences

  1. Lire des textes variés
  2. Écrire des textes variés
  3. Communiquer oralement
  4. Apprécier des oeuvres littéraires