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Matériel
- 2 bouteilles de boisson gazeuse de 2 litres (vides)
- Eau
- Colorant alimentaire
- Paillettes, perles ou autres petits objets décoratifs (facultatif)
- Ruban-cache ou ruban adhésif entoilé (facultatif : raccord pour bouteilles acheté à un magasin de fournitures pour l’enseignement)
Marche à suivre
- Remplissez l’une des bouteilles jusqu’à quelques pouces du haut.
- Versez quelques gouttes de colorant alimentaire dans la bouteille.
- Ajoutez des paillettes, des perles ou d’autres petits objets décoratifs.
- Raccordez les deux bouteilles par le goulot au moyen de ruban-cache, de ruban adhésif entoilé ou d’un raccord pour bouteilles.
- Renversez les bouteilles tout en faisant tourner légèrement l’ensemble du montage.
- Observez et notez ce qui se passe.
Liens avec les programmes d’études de l’Ontario
2e année
SCIENCES ET TECHNOLOGIE : Matière et énergie
- Les propriétés des liquides et des solides
- Explorer les propriétés des liquides.
- Identifier des substances dans l’environnement en tant que solides et en tant que liquides.
- Décrire les propriétés des liquides et des solides.
SCIENCES ET TECHNOLOGIE : Systèmes de la terre et de l’espace
- L’air et l’eau dans l’environnement
- Utiliser la démarche expérimentale pour explorer les propriétés de l’air.
- Utiliser la démarche expérimentale pour explorer les propriétés de l’eau.
6e année
SCIENCES ET TECHNOLOGIE : Structures et mécanismes
- Le vol
- Utiliser la démarche expérimentale pour explorer les propriétés de l’air.
8e année
SCIENCES ET TECHNOLOGIE : Matière et énergie
- Les fluides
- Utiliser la démarche expérimentale pour déterminer les facteurs qui influent le débit d’un fluide.
Liens avec les programmes d’études du Québec
2e cycle du primaire
SCIENCES ET TECHNOLOGIE : La Terre et l’Espace
- Matière
- Les propriétés et caractéristiques de la matière terrestre
- sol, eau et air
- Les propriétés et caractéristiques de la matière terrestre
2e et 3e cycles du primaire
SCIENCES ET TECHNOLOGIE : La Terre et l’Espace
- Systèmes et interaction
- Les systèmes météorologiques (ex. : nuages, précipitations, orages) et les climats
Activités artistiques suggérées
Dites aux élèves de dessiner la tornade qu’ils ont créée. Faites-en un projet multimédia en leur demandant de coller des paillettes, des perles ou d’autres petits objets à leur dessin.
Imprimez des photos couleur de la tornade que vous avez créée et essayez des techniques de collage. Donnez aux élèves une photographie d’eux-mêmes pour qu’ils puissent vraiment « faire partie du tableau ».
Demandez aux élèves d’observer la tornade dans la bouteille et d’écrire les mots qui leur viennent à l’esprit (rapidité, tourbillon, etc.), puis dites-leur de rédiger un poème inspiré de leur expérience scientifique.
Qu’est-ce que vos élèves peuvent faire d’autre sur le thème de la tornade dans une bouteille? Nous sommes impatients de voir ce qu’ils auront imaginé.